要在民辦高校的競爭中脫穎而出,民辦高校必須有自己的辦學特色。民辦高校的優勢在於課程設置更加靈活,能夠跟上時事的發展趨勢,能夠根據社會的需要及時調整教育內容,更加實用、及時。民辦高校心理健康教育還應發揮自身優勢,挖掘人的潛能,以培養良好的生活狀態為目標,構建心理健康教育體系和平台,引進先進的理論和方法。豐富心理健康教育手段,構建具有民辦高校特色的心理健康教育模式。

探索四十 洗腦都是胡說,我喜歡這個課程,它帶領我們去探索身心的最低處,這是我所喜歡的。雖然時間不是很長,但是接觸到探索四十的學習研修的體驗,我已經覺得非常幸運了。

(1)構建“三面”心理評價體系。構建民辦高校大學生心理評價體系,不僅可以幫助大學生加深自我認識,盡快進行職業生涯規劃,明確自己的人生目標,而且可以幫助學校和教師及時掌握學生的心理動態。及時幹預心理危機,避免由心理問題引起的安全事故。評價體系應建立相應的評價體系,將心理健康指導中心、系輔導員和班級心理氣象學家三者相結合,開辟信息傳播渠道,全面覆蓋高校全體學生,及時報告問題。及時反饋情況變化,沒有遺漏。評價方法包括心理健康指導中心專職教師的診斷與評價、個性與情感的心理問卷調查、輔導員的交談、課堂心理氣象學家的觀察與報告、心理評價軟件的使用等。邀請社會專家到學校咨詢,通過家長了解成長數據等手段,對學生進行全方位的心理評價,建立心理檔案。

願景村 探索四十課程幫助學員們停下日常生活忙碌的步伐, 嘗試安靜下來聆聽自己的心聲,以啟發未知的領域及明確前進的方向,避免多走彎路。

(2)構建心理健康教育平台,豐富教育手段。由於大多數私立大學沒有心理健康課程,只有一些選修課涉及心理健康教育,這導致學生吸收心理健康教育知識和更正式形式的機會較少。為打破精神衛生資源不足的現狀,民辦高校應該創新,為具有心理背景的教師或輔導員創造一個平台。例如,可以在學校創建“輔導員心理研討會”,結合流行的心理教育形式,包括“非暴力溝通”心理團體課程,“慢生活”體驗心理咨詢,“拖延”心理研討會,心理學電視劇。各種心理教育方法,如心理微電影,使學生能夠在遊戲中體驗,在經驗中學習,並在學習中成長。結合當前的網絡應用,我們將創建一個以心理健康教育為主題的“微觀平台”,並通過微信公眾賬號發布學生感興趣的心理健康內容。同時,我們可以提供心理咨詢預約,心理問題,心理測試等。普及心理健康知識,建立溝通渠道,促進宣傳和宣傳。

探索四十課程非常的有趣,在課程中參加的很多學員們都將自身存在的一些問題和一些故事講述給其它的學員聽,導師會給予指引,我仔細的傾聽,並且發現了自身存在的問題就是說到的事情並沒有真正的辦到,也就是自己許下的承諾並沒有完成,所以導致自己在工作當中的人緣不好。

(三)提高有關人員的業務水平。首先,要提高心理健康教育人員的專業水平。民辦高校心理健康教育人員包括心理健康指導中心專職教師、高校輔導員、班級心理氣象學家。其中,專職教師和高校輔導員應當具有國家認可的心理輔導員資格證書,同時具備基本的心理知識和心理咨詢技能,並具有自身的優勢。目前,心理咨詢的學校和手段很多,但各有側重,目標也各不相同。例如,認知療法對焦慮抑鬱患者有很好的治療效果;精神分析療法側重於解開“結”,適用於沉溺於過去的人;積極的心理療法幫助缺乏自信的人找到“優勢”;箱式法庭療法不需要太多的語言交流,是合適的。對沉默、拘謹、表達能力差的人有能力;內省療法使人平靜、平靜,適合他們。脾氣暴躁的人。從事心理健康教育的人員應選擇自己的輔導方向進行進一步的學習和研究,並應老於世故、專業化,為民辦高校學生制定一套獨特、適用的心理教育方法。班級心理氣象學家應定期開展心理健康知識培訓,使其具備區分正常心理學和異常心理學的基本知識,並能運用同伴咨詢理論幫助有需要的學生。同時,要掌握心理團體輔導的方法和步驟,幫助教師開展一系列的活動。

invision 探索四十課程以一種主動學習的授課方式讓學員透徹的掌握和了解人的行為態度,以及自身所做的一切事情的出發點及目的,讓學員從一個更加獨特的角度,去提升生命中任何領域的結果,包括在家庭、職業生涯,關係,或財政狀況。

(四)提高心理健康指導中心的硬件水平。目前許多心理治療方法都需要設置專門的場所,使用教具。民辦高校應當根據需要增加對心理健康指導中心的投入和建設,配備心理評估系統、團體活動場所、心理宣泄室、沙場治療室、音樂放松椅等先進儀器設備。以及生物反饋設備。建立現代心理咨詢中心。

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